在學校標識系統中，對非專業人員來說最常見的應該是學校的名稱標識和各種宣傳欄，其中名稱類標識牌是我們直接接觸比較多的種類，從學校名稱到具體的建筑物名稱，再到教室和相關辦公場所的名稱等等，都會涉及到相關的門牌或者名稱標識牌，宣傳欄這種標識牌就更加常見了，在學校場景中戶外和室內均有布置，這是一個比較合理的設計模式。

學生路線，這種思路對學校標識設計來說是相對比較難以把握的，當然這也是相對于成熟的導向系統來講，并不是說絕對的不可實現，我們知道在學校里面，有個很重要的要求，那就是為學生提供良好的學習環境，具體怎么去體現，這并不是一件容易的事情，可能用不痛不癢的套話來說是以人為本，重視那個，落實這個，但具體怎么做，這才是重點，也是現行機制下的難點

功能路線，與學生路線相對應的功能路線相比較之下就容易把控一些，什么是功能呢，比如說導向，指向，宣傳，這是比文化更加具體的功能層面的考量點，由于這些點在其他場景中已經非常成熟了，所以如果從這個層面來做學校標識設計可能會輕松不少，有的時候，體現一個功能并不需要注入什么文化內涵，即使有，也有大量現成的思路可以借鑒或者模仿

學校標識設計是標識項目的開端，也是學校校園環境建設的重要組成部分，重要的一個環節，整個校園文化的建設又是一個龐大的復雜的系統工程，每一個環節都不能落下，學校標識系統理論上也是可以滲透到校園文化的方方面面，所以提前把學校標識設計的思路梳理清楚，決定怎么走，這是做好后期一系列工作的基礎保障。

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